首  页 泸中概况 机构设置 学校荣誉 法律法规 网上阅卷 群众工作 新生登记

高中班主任管理创新之我见

发布时间:2012-6-27 9:39:38  共访问:3464次


四川省牛牛游戏中学  陈彦 李月英

 

摘要:学校班主任的管理工作是学校教育过程中的一个最重要的环节,其工作的好坏将对学生的身心发展起着至关重要的作用。近年来,随着高中学校招生规模的扩大,学生生源质量的不断下降,学生的身心健康受到诸多社会因素的影响,思想方面开始出现了复杂的状况,而班主任的管理工作模式却少有变化,这对班级的组建运行、学生的全面发展都有着阻碍作用。本文将从高中班主任管理工作的角度出发,探讨管理工作的创新方法与方式。

关键词:高中班主任;管理旧模式;创新

高中班主任是高中教师队伍中的重要组成部分,是学校班级建设的指导者、班级工作的组织者。班主任的管理工作就是日常班级的纪律、学习、生活方面的管理,它是学校教育中最为重要的育人工作,是实施素质教育的重要力量。但在新时期,高中班主任的管理工作出现了一些新的矛盾与问题,需要我们发挥创造性思维,为高中班主任的管理工作提出创新性的意见和措施。

一、班主任管理的现状

(一)权威式教育管理

现在,很多高中班主任在班级的管理工作中,还以“尊师重道,师道尊严”的角色出现在青年学生面前。在班级管理中,无论什么事情什么工作,都由班主任一个人说了算,不了解、不体谅学生的意愿、情感,使得很多学生对班主任的工作产生抵触情绪。这种情况下,班级管理工作无法正常进行,班主任的作用也将名存实亡。

(二)放羊式管理教育

现在很多高中班主任对于班级学生的管理,处于放羊式的状态。对学生的学习、生活漠不关心,认为学生的年龄已经大了,不宜再像小学生、初中生那样进行严格的管理,应该全面地信任学生,自己管理好自己。这样的管理必然使得部分学生的纪律涣散,学习生活毫无规律,不利于学生的身心健康发展。

(三)千篇一律,一刀切式管理

很多班主任在管理班级工作时,大多采取千篇一律、一刀切式的管理方式,不管什么样的学生,都采取同样的教育方式去管理学生,不管学生犯什么样的错误或者是取得什么样的成绩,班主任永远是同一种态度去对待学生,使得教育管理工作枯燥乏味,学生也不理解班主任的工作。

(四)抓重点、片面式教育管理

很多高中班主任在班级的管理工作中,对待全班同学的态度是不同的。对待学习好、听话的学生,班主任永远是笑眯眯,对于他们所犯的错误也是一笑置之;而对待学习差、调皮捣蛋的学生,班主任的态度是严肃刻板的,对于他们所犯的错误,都是严厉批评,只关心他们下次不要闯祸,很少关心他们真实状况。这种管理方式对于班级的全面发展是不利的,也在一定程度上影响了学生的身心健康。

二、班主任管理工作的创新措施

(一)放低姿态,建立平等和谐的师生关系

从古至今,大多数人所接受的师生关系是“师道尊严”“一日为师,终身为父”,提倡作为教师在学生面前要有权威,学生要尊敬而绝对不能忤逆老师。在这种认识下,学生是不愿意与老师进行心与心的沟通,而老师也不可能深入地了解学生的学习、生活、感情状况。班主任放下身段,与学生平起平坐地进行沟通,甚至适当地培养一些和学生类似的健康的兴趣爱好,或者适时地参与学生的各种积极向上的群体活动,让学生感觉到老师的真诚与尊重,学生就会敞开心扉。师生关系和谐了,师生距离拉近了,班主任才有可能真正地成为合格的班级管理者。

(二)静下心来,耐心倾听学生的心声

    在班级管理工作中,面对自尊心日益增强和大量住校的高中生,一方面班主任在处理一些诸如 “早恋”等突发事情时,不能不分青红皂白就批评惩罚学生,要静下心来,耐心地听学生把事情的来龙去脉讲清楚,否则,学生自尊心受到了严重伤害,就不能心服口服,达不到解决问题的目的;另一方面班主任应该定期到除教室以外的的食堂、寝室,操场等学生主要活动地,和学生聊聊天,更多地让学生谈谈自己的情况,说说自己的困难,然后精神上多关心多疏导,让学生减少离家的孤独感,得到更多的心灵安慰。学生生病了,作为班主任更应该尽可能地抽出时间多陪陪他们,听听他们的愿望,及时解决他们的实际困难,让他们在最需要关注的时候得到真诚的帮助。

(三)特色班规,让学生成为班级的真正主人

    传统的班规大多和校规校纪或者《中学生行为规范》多有重复之处,冗长而难记,如果我们的班主任发动全班学生,集思广益,制定出类似“二十二条军规”“约法三章” 式的班规,简洁好记,并由班委组成“仲裁委员会” 结合校规校纪或者《中学生行为规范》来处理大多数平常的违规违纪行为。我想,这样不仅增强了学生主人翁意识,加强了学生自我管理,其实也让班主任从事事亲为的繁重管理工作中解放了出来。当然,特色班规也应该包括诸如“QQ等级机制”式的生动活泼的奖励条款,奖惩结合,最终达到班级管理的最大效率。

(四)流动班委,让更多学生参与班级管理

    对于班干部的任命与罢免实行公开演讲竞聘制度,不以学生的学习成绩作为选拔班干部的唯一依据。班主任要充分对学生的思想品质、合作意识、创新思维、学习成绩、管理能力等方面进行全方位考察,必要时还可以进行民意测评,从学生中选出佼佼者担当班干部。班干部有一定的实习试用期,如果在此期间犯错误或者没有能力开展有声有色的具有班级特色的主题班会或者活动,那么就要“主动”让贤,让更优秀的同学来协助班主任为班级管理贡献自己的力量。

(五)时尚管理,让班级更有活力与凝聚力

    现在很多高中生有手机或者喜欢上网,班主任可以利用飞信、QQ群或者是邮箱、博客等方式,把同学们的联系方式集中起来,建立起一个大家都喜闻乐见的交流平台,方便同学之间的沟通,也方便班主任了解同学们平时不愿通过传统方式所表达的思想情感。同时,紧急情况下,班主任也可以通过这些时尚而快捷的方式通知学生,获取学生和家长的更多更有效的帮助。通过这些适合高中生心理特点的方式方法,我们把班级管理的空间扩展了,把家校联系得更紧密了,班级的活力与凝聚力也增强了。

结语:

作为一名合格的高中班主任,在管理班级工作时,要坚持解放思想、实事求是,加强学习,与时俱进,全面提升管理班级工作的能力与水平,努力为学生创造一个和谐、欢乐、积极向上的学习生活环境,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]潘小蓉.论新环境下的高中班主任工作[J].班级管理,20109

[2]蔡火城.浅论高中班主任的班级管理工作[J].考试周刊,201137

[3]翁昌德.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].中小学教育,20119

[4]钟建国.谈高中班主任如何加强班级管理[J].成才之路,201025


 
四川省远程教育 牛牛游戏中学拾梦文学社

Copyright(C) 2001--2008 SCLDZX.COM. All rights reserved. 版权所有-四川省牛牛游戏中学
备案号:牛牛游戏   制作维护:四川省牛牛游戏中学高中部网管中心(0836-3126300)
Email: scldzx@163.com  联系电话(传真):0836-3126298(行政办公室)